乡村教师王跃增：收集废品自制460多件教具
在河北省邯郸市肥乡区孟张庄村，有一个远近闻名的“破烂大王”。他，就是乡村教师王跃增。为了准备教具材料，他常常收集各类废品并加以改造，因而得名“破烂大王”。30多年来，王跃增自制教具460余件，让课堂变得更加生动有趣。
20世纪80年代，20岁出头的王跃增被聘为孟张庄村一名民办教师，教自然科学课。“当时学校条件差，没有太多教学仪器，学生很难听明白。看着孩子们期盼的目光，我便产生了自制教具的念头。”王跃增说。
制作教具需要材料，而材料费让当时月工资7元钱的王跃增犯了愁。王跃增说：“没有条件，自己创造。我利用课余时间，到垃圾点捡拾能用的材料。从此，家里成了废品站，乡邻都叫我‘破烂大王’。”
王跃增从废品中拆下来木板、铜线圈等小物件，经过摸索和尝试，终于在1989年4月完成了第一件教具“电能演示板”，生动展示出电如何转变成声、光、热等。当教具被拿到讲台上，孩子们惊喜不已。
创作教具的背后，是不断地思考。为了构思，王跃增常常彻夜难眠，有时候睡着了也会突然坐起来。特别是制作“斜面与力实验装置”时，为了使斜面可以任意改变，王跃增长达半个月工作到深夜。有一次，他一边烧火蒸馒头，一边思考教具，结果把锅烧坏了。
尽管现在条件越来越好，但王跃增没有放弃制作，所不同的是，教具质量不断提升：从简单到复杂，从小型到大型。30多年来，王跃增完成“温室大棚自动化管理装置”“热传导演示装具”等教具460余件，获得“河北省优秀乡村教师”“自制教具能手”等荣誉。
该校校长王艳红说：“一个个精巧的教具里，凝结了王跃增对学科的思考，更饱含着他对教学事业的热爱。钻研制作的过程也是带领学生学习创造的过程，激发了学生们学科学的兴趣。”
20世纪80年代，20岁出头的王跃增被聘为孟张庄村一名民办教师，教自然科学课。“当时学校条件差，没有太多教学仪器，学生很难听明白。看着孩子们期盼的目光，我便产生了自制教具的念头。”王跃增说。
制作教具需要材料，而材料费让当时月工资7元钱的王跃增犯了愁。王跃增说：“没有条件，自己创造。我利用课余时间，到垃圾点捡拾能用的材料。从此，家里成了废品站，乡邻都叫我‘破烂大王’。”
王跃增从废品中拆下来木板、铜线圈等小物件，经过摸索和尝试，终于在1989年4月完成了第一件教具“电能演示板”，生动展示出电如何转变成声、光、热等。当教具被拿到讲台上，孩子们惊喜不已。
创作教具的背后，是不断地思考。为了构思，王跃增常常彻夜难眠，有时候睡着了也会突然坐起来。特别是制作“斜面与力实验装置”时，为了使斜面可以任意改变，王跃增长达半个月工作到深夜。有一次，他一边烧火蒸馒头，一边思考教具，结果把锅烧坏了。
尽管现在条件越来越好，但王跃增没有放弃制作，所不同的是，教具质量不断提升：从简单到复杂，从小型到大型。30多年来，王跃增完成“温室大棚自动化管理装置”“热传导演示装具”等教具460余件，获得“河北省优秀乡村教师”“自制教具能手”等荣誉。
该校校长王艳红说：“一个个精巧的教具里，凝结了王跃增对学科的思考，更饱含着他对教学事业的热爱。钻研制作的过程也是带领学生学习创造的过程，激发了学生们学科学的兴趣。”